La danza en educación Física.

LA DANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA.

L

as danzas tradicionales, lo que comúnmente se ha venido denominando como folklore, tienen una imagen muy negativa. El uso que de este conjunto de materiales se ha realizado a lo largo de muchos años ha sido tópico, superficial y absolutamente descontextualizado y el empleo que se le ha dado, con más frecuencia en la escuela, ha sido poco más que el de un repertorio para preparar números de baile que adornaban los fines de curso. Todo el caudal de información y conocimientos que contienen las danzas tradicionales ha sido desaprovechado por el distanciamiento entre el mundo de la investigación y el del folklore, por la falta de rigor en su recogida y por el aislamiento de su marco natural, la fiesta.

La danza implica la interrelación de elementos motrices y expresivos que se conforman a través del espacio, el tiempo y el ritmo (Vicente, 2010). Por esta razón, este arte posibilita el desarrollo conjunto de las aptitudes musicales, corporales y rítmicas dentro del marco educativo escolar y, aunque no siempre estuvo presente dentro de los contenidos curriculares, ha experimentado una evolución paulatina al igual que la propia área de Educación Física.

Si bien la expresión corporal comprende un abanico mucho más amplio de prácticas y modalidades, en los últimos años el ser humano ha adoptado nuevas formas de expresión vehiculadas a través de internet, popularizando y extendiendo, entre otros, los denominados retos virales por todo el mundo. La asignatura de Educación Física, que en las últimas décadas ha experimentado una revolución en términos didácticos y de otros bloques de contenido, debe mantenerse también actualizada en las distintas posibilidades de trabajo de la expresividad humana. Por lo tanto, el propósito de este trabajo es hacer una revisión de los recursos emergentes que internet aporta, así como las posibilidades que subyacen en las redes sociales para abordar de forma novedosa algunos elementos de la expresión corporal en los centros educativos. Estas propuestas tecnológicas son populares, significativas y auténticas. Sin embargo, se apuntan sugerencias metodológicas al objeto de implementar estos recursos expresivos en el aula desde un punto de vista educativo.

Por lo tanto, una de las problemáticas se plantea desde la falta de identidad que tanto la comunidad y la población tiene en referencia al reconocimiento y la práctica de las danzas tradicionales propias de nuestra región, debido a la progreso de la moda y a la globalización, las cuales empujan a la sociedad a estar en lo actual que no es necesariamente perjudicial, pero confunde y no permite que se tenga una identidad cultural, partiendo del hecho que un pueblo que olvida sus costumbres, es un pueblo que desconoce su origen y probablemente no visione su futuro. La propuesta pretende fomentar y resaltar las manifestaciones artísticas de nuestro país a través de la práctica de la danza folclórica de nuestra comunidad donde nosotros vivimos.